户外自主游戏幼儿的替代行为与室内自主游戏有什么不同

如何提高幼儿的自理能力
　　帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。2、通过分辨不同行为能自理的与不能自理的，巩固幼儿的生活自。孩子还小，长大了再干也不迟、什么事都包办代替，以至吃饭、大小便都有大人帮忙，甚至有的孩子在幼儿园里自己能做的事情，回到家里却“衣来。

什么是幼儿园环境教育
　　教师关注个别差异，尊重幼儿的自尊、接纳幼儿的个性，允许幼儿因情绪低落而拒绝参加集体活动；理解幼儿的发泄行为；让幼儿敢于说“不”……。让幼儿自由自主地活动。指导家长尊重孩子游戏的权利，主动做幼儿游戏的伙伴，指导家长尊重孩子自我发展的权力，不替代孩子自己能做到的事。

幼儿园指导纲要中提到五个领域每个领域都可以提炼到一个关键能力
　　幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相。4.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体。

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　　按照幼儿园的水平等级收费，从二三百元到七八百元不等。而私立园的收费则完全是自主定价，豪华型的每年要好几万元，而又没有衡量幼儿园质。游戏，往往要去了解物体的性质，通过敲打和摆弄，变=着=法儿尝试不同的方法与外界事物作用，试图发现事物的变化。幼儿的这种探索行为以及专。

针对防止幼儿园小学化幼儿园应做哪些措施
　　幼儿园、学前班每日授课不得超过3课时。学前班要制定课程表，每课时为3035分钟；幼儿园大班每课时为30分钟；中、小班每课时为15—20分钟。幼儿音乐游戏、体育游戏及户外活动时间每天不得少于2小时。尽量减少不必要的集体行动，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时。

作为幼儿园的老师如何管理幼儿园的生活活动
　　室内户外结合、集体自由结合、游戏学习结合”等整体性，才能使幼儿一日活动达到“愉快、充实、自主、有序”的标准。二、幼儿园班级幼儿一日活动的结构和功能幼儿园一日活动由各种不同类型的活动组成，根据活动的性质可以分为学习活动、游戏活动、户外体育活动、生活活动。

如何避免幼儿园教育小学化具体措施
　　幼儿园、学前班每日授课不得超过3课时。学前班要制定课程表，每课时为3035分钟；幼儿园大班每课时为30分钟；中、小班每课时为15—20分钟。幼儿音乐游戏、体育游戏及户外活动时间每天不得少于2小时。尽量减少不必要的集体行动，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。

环境创设的幼儿的发展有何意义存在
　　幼儿园环境的分类幼儿园是幼儿长期生活、游戏和学习的场所。在幼儿园幼儿的身心发展不仅有赖于系统的数学，更受到周围环境潜移默化的。这种地面的创设就是对幼儿行为的预期，即暗示进入该区角人数与小脚印数相一致。显然，在这种情况下，环境就能替代教师的指导语，成为行为习。

陈鹤琴先生曾经说过环境的布置也通过儿童的双手和大脑通过儿童
　　做教师的应该学会如何领导儿童运用大脑和双手来布置环境。&rdquo；其含义：改变教师包办代替创设环境的观念和行为；努力使幼儿自主创设物。幼儿园中的户外场地的设计，即水泥地，花草地和泥土地；#4场地的设计一定要方便，能让儿童充分地活动开来，有利于儿童开展各种游戏和体育。

幼儿园教育活动按特征教育内容领悟可分别分为那几类
　　因此幼儿园课程具有浓厚的生活化的特征——课程的内容来自幼儿的生活，课程实施贯穿于幼儿的每日生活。②游戏化。游戏符合幼儿的年龄。幼儿园课程蕴含在环境、材料、活动和教师的行为中，潜移默化地对幼儿起作用。幼儿园教育活动内容和幼儿园课程有什么区别教育活动内容。